續的運動在於循環。

真正的風刀應該要把握循環這兩個字，才能兼具威力與效率。

比如說，在凝聚後，不用塑形的環式，改以指向引導的方式，讓風的元素因子，從上下兩方向後然後彎曲，往前推，在風被推到前面時，在那個位置上再以振動的環式，賦予其切割的能量。像這樣……。]

說著費爾多教授手一抬，也沒做投擲的動作，一道風刃就飛一樣地從他手上飛出，砍在數格外的鍊金木傀儡上，震得木傀儡不斷搖晃。

[雖然成形的過程要耗費較多心力，去做細微的操作與引導，但這種施法方式，不需要你用投擲的動作，就能把風刀射出去，而且速度絕對比你用手投還快。再比如說，引導風在水平的方向做移動，像漩渦一樣……。]

費爾多教授手往另一個方向一指，一道中空的風輪盤旋轉而出，飛了二十幾格，打中了靶場邊緣的一個木人靶。

[這樣輕微的改動，風刀的射程就能增加兩三倍。當然，細部的魔力引導操作，要精密到讓振動附於風輪的邊緣，風輪的方向也容易左右跑偏，對於施術者的意志力要求也更高。但速發！遠射！才應該是風系的優勢！也是擁有風系親和力的法師，應該走的方向！]

穿著微風法袍的風系教授，多明尼克˙費爾多這番話，在場的很多學生已經聽過了，反應沒像吳憲孟那麼大，但吳憲孟聽他這麼說，不禁在心中比較。老圖克確實在魔法上的造詣不淺，對他的指導也很是盡心。但他所擅長的是土系魔法，對於風系的見解與心得確實是差了點，自己在他的底下學習，真能取得最大的成就嗎？他心中忍不住有些迷惘。

課程還在繼續，吳憲孟被費爾多教授當例子講解完後，終於在教授的示意下下了講台。

他理所當然地坐到了羅伊與桃樂絲的旁邊。他一坐下，羅伊略帶興奮地壓低聲音道：[你好厲害，費爾多教授很少稱讚別人的。]

吳憲孟呵呵一笑，沒多做回應。他才自孤島回來，昨晚又被老圖克打擊了一陣子，信心都還沒回復過來呢，被一個不認識的教授讚了一半損了一半，在他看來真沒啥好得意的。

課後，費爾多教授帶著眾人移動，回學員村的法師塔，準備上上午的第三堂。看似年輕的美貌助教瑪琳貝兒在課上到一半就回來了，跟著多明尼克一前一後地趕學生去上課。

到了第三堂課教室，將人交給下一堂的教授後，費爾多教授又跟那位教授討人，把吳憲孟單獨帶走。巧的是，第三堂的教授就是一年級教吳憲孟進階通識的那位土系教授，科普教授。

看著風系的人繼火系後，又當著自己的面，在課堂上把自己的學生接走，而且還是同一位學生，那位開學後請假三個月，他正想好好修理的學生，他心中的不快都寫在臉上了。不過費爾多教授沒理他，象徵性地打個招呼，也不等他回應，就把人帶走了。

[科普教授的臉色好難看。]

[是嗎？]

[費爾多教授你跟我有仇嗎？]

多明尼克停下腳步，歪頭奇道：[為什麼這麼說？]

[剛剛煽動皮爾斯報仇，現在又故意讓我得罪科普教授，這是為何？]

[人總是要有些對手、有些競爭、有些動力，才會進步的。老圖克把你保護得太好了。]

[吳家跟著凱恩鎮壓貴族，教授你就沒有一點想法嗎？]

[不要做無聊的試探，亞斯提，我才剛對你有點好感，不要破壞它。王都的事情在我看來再正常不過了。弱者服從、依附強者，向來是但丁大陸上的鐵則。只是這一次，強者不是貴族聯軍，而是凱恩罷了。]

[那麼最後一個問題，教授您是打算把我帶去哪？]

吳憲孟看多明尼克將自己帶進升降梯中，往法師塔的高層走，說心裡不擔心是騙人的。

[你的腦力應該回復了吧？你身上的裝備我掃描了一遍，凡妮絲工坊的留底斯法杖，訂做的風舞法杖，制式的學徒法袍，還有一些減輕重量的靴子，與帶點魔法、元素防護力的飾品，這些裝備對施法的加成微乎其微，你剛剛在課堂上的表現，靠的都是你自己的實力。就算你記憶沒有回復，你現在的智力、精神應該有王都分部當時傳回來的紀錄那樣，對吧？]

吳憲孟沉默不語。

[放心吧，我沒有揭穿你的意思，只是想測試看看。你自己就不好奇嗎？來島上後，你就沒做過腦力測試吧？]

吳憲孟確實有點好奇，他可沒有帶著什麼系統穿越，對於自己現在的能力屬性，他可沒有量化的指標可以參考，唯一比較確定的是，他的精神這項數值應該有24、25左右。

跟著費爾多教授來到了法師塔的高層，一路來到他私人的實驗室裡。

在遊戲裡，蚌殼島南方學院上聳立的法師塔中高層，屬於”遊戲背景”，玩家是沒有任何手段可以進來一看的