她的位置上的话，有人这样把某种东西强加给我，我会受不了，会一个人快步走开的。

后来，她走了。

经过了两次失败的话题，我开始对自己的交往能力产生了一点怀疑。还是不要和陌生交往好。（何吖卣）

张老师用红笔写了很长的评语，或者叫分析：

不知为什么，何吖卣并没有像常人那样带陌生女孩去她家，而是选择在街上，逛掉三小时。

情况有几种，一是她家里不方便招待客人，一是她不想把一个陌生人带到自己家里，一是她可以借故在外面玩。

事实上，她的家就在她们闲逛的地方。

她们两个都不大提吃中饭付费的问题以及细节。

涉及到经济利益时，大家都很敏感？我记得她们两个接到我的作业任务动身之前，何吖卣曾问我，该不会要我请客吧？我当时没有正面回答她，而是问张欣欣你有钱吗，她点了点头。接着，她们出发了。

从张欣欣写的材料的开头“如雷贯耳”可以看出，少年是易感人群，很容易凭别人的“传言”就去崇拜一个人。这在交往上会形成了一种先入为主的印象，影响对一个人的真实面貌的判断。

同样，何吖卣对对方始终有“老师子女”的先入为主的认识。

这，给两个人的交往制造了距离。人不能摆脱先入为主的认识，但人可以把“先入为主的认识”放在一个合适的位置，这是聪明的做法。

从何吖卣的材料中可以看到，可能因为自己自小淘气，心中就抱定师生之间永远是敌人的看法，这可以叫“天敌情结”，这一种“态度”，将影响她一生，包括对人世的理解。

而张欣欣有竭力为亲人做辩护的企图。这也不必。这也会影响到双方的健康交往。

她们交往不愉快的结果，还给我们带来了许多许多其它的思考。

何吖卣已经习惯于无数老师给她的各种各样的批评，她对外标榜说自己从不掉眼泪，她着意追求一种粗犷的做人风格，而且以此为骄傲，以此来抵挡各种失败。她始终想表达：我就是这样的人！

其实，她是个能成大器的学生，她的成绩是她的心理支柱，如果不在这上面予以鼓励，她就会垮掉。

这个作业，后来我对尤其说了，星期一的时候，尤其也去看了。

尤其说：“为什么张老师不像关心何吖卣一样关心我？其实，我也是很有问题的！”

我说：“也许，我们该出一点更严重的问题吧！”

尤其说：“你觉得我不够严重吗？”

我说：“我根本就没有觉出你有问题！”

“哇，我这么完美？……梅子，我听说了一件事，何吖卣不理睬她老爸已经一年了！张老师要何吖卣向她爸爸认错，胡吖卣死也不认错！”

我问：“为什么这样？”

尤其说：“我不清楚。”

我说：“我只记得曾女刚去世时，何吖卣在班上大哭，张老师抱住了她，为她擦眼泪的事。张老师那样的举动，那太伤我们的心了！他为什么不对我们那么好？”

尤其又问：“还有，为什么他没有要我们塑造我们班的理想女生？”

我说：“对的。”

季节走过来，说：“因为你们女生太优秀太强了，我们男生在学校里是第二性的！你们学习那么好，表现那么好，我们才是受歧视的，是劣等公民，是弱势群体！……可是，你们不要得意，以后到了社会上，你们就知道了，还是我们大老爷们厉害！”

尤其对他说：“为什么你说得如此矛盾？”

我说：“既然你们以后会那么强，那说明我们女生现在在学校里，得到的是不正确的教育！”

季节说：“算了，我被你们弄糊涂了，我走了！我要去找陌生人交往去了，你们都是熟悉的！”

(本章完)