“喂，李梦宇，起床了！”一个身材庞大的男生站在我的床前叫我起床呢。叫我起床的是我哥们李鸿桥，他有着魁梧的身材，站在我面前就像是一堵墙。

“好的，知道了，马上起来”我懒懒得说。

“谁让你晚上不睡觉，现在知道痛苦了吧。”李鸿桥说着。

“好啦，好啦。我不是起来了。”我有些不赖烦的说道。

“咦，不对啊，你怎么看起来强壮了不少，还白了很多，帅了”李鸿桥吃惊的说。

“你开玩笑吧！我不是还那样，昨天还是这个样啊，没有变”我感觉他好像有毛病似的。

时间很快就过去了。

吃过了早饭，我们走到了高三（15）班，这里就是我的教室了，里面早早的就坐满了人，只有几个位置还空着的，不用想了，肯定是那些艺体生跟我寝室的几个啦。

“叮叮叮叮叮”

上课了，语文老师拿着教科书急匆匆的走进来了。“好，同学们，现在打开书我们接着昨天的复习”

哗哗哗的翻书声充满了整个教室。而我坐在最后几个位子，老师很少将我们后面的记在心上，可能是想让我们自生自灭吧。

而我的同桌也在语文老师的讲课声中昏昏欲睡，哦。对了我记得昨天晚上发生了些什么事！

什么事情呢？怎么想不起来呢？

哦对了，是系统，我昨天晚上突然得到了一个系统，可是在哪呢？

“叮，宿主，出现任务”

“啊，什么任务”有些惊奇的问到。“在课堂上回答一个问题”

“问题，什么问题啊！”

任务：在语文课堂上回答老师一个问题。

任务说明：宿主你是要成为全能的男人，怎麽可以胆子那麽小呢！

任务奖励：：大师级英语

任务惩罚：阳痿一个月

“啊，这麽严重啊！”我被吓到了。

时不时看看老师，老师怎麽还不提问啊，快啊，快下课了，快啊！老师好像听到我说的时。

“同学们，我昨天让你们去背诵的18个文言虚词，你们背的怎麽样了。有愿意尝试一下的吗？”

“课代表，你来试试”看着同学们半天不回答，老师开始抽了。

“老师不行，我还背不到。”

“哎！有背的到得同学吗？”

我连忙看看书，啊我怎么记得那麽清楚啊。真的是天祝我也，我飞快得看了几遍。于是。

“老师，我会背了”我连忙将手举起，很小时候回答老师问题一样子。

“哦，你会背了，那你背诵一下吧，背不完老师也不怪你”语文老师听到有人说会背，眼前一亮，不过很快就没了，因为后面部分是被认为学习不好的差生。

“”[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]

1．【而】

（一）用作连词。

1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）

②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）

③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）

2．表示递进关系。可译为“并且“或“而且“。

①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）

③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）

④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）

3．表示承接关系。可译为“就““接着“，或不译。

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）

②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）

③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）

………

4．表示转折关系。可译为“但是““却“。

①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）

②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）

③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）

………

……

……da

当我背完已经下课了，而同学们都已经呆了！

“好好好”语文老师开心的说到，“同学们下课！”

上次用了太多文言文，特意修改了一遍，抱歉！

希望大家能够喜欢，多多支持一下！

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