第10-4节折翼

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日旭高中更衣室中。

教练站在战术板旁边说：“上半场的进攻没有打出应有的气势呢？感觉好像还在上周的比赛中似得。”

上周比赛中发挥很差的森建义，内心稍有波动，脸上的肌肉动了一下。

教练接着说：“一个任意球，不至于吧？”

此时在下面跟队员们坐在一起的何美突然插嘴：“那个7号……”

教练立即下意识的提高了前两个字的音量，打断何美“对手！……的风格，和裁判的尺度……”顿了一下，教练接着说“球迷的嘘声，挑衅干扰，场上的意外，都是身为球员应该考虑在内的问题”。

其实后面说的“球迷嘘声”，在日旭高中身上是几乎没出现过的，但是教练为了淡化大家对“对手风格和裁判尺度”的注意力，特意补充了后面的球场因素。即便如此，大家还是想起了上半场刚开始时，那个后场右路的（对方的前场左路）任意球。

对方7号苏磊在前场左路接10号传球，突然加速启动，然后变向内切。森建义被晃倒。就在森建义向后倒下，屁股即将坐在草皮上时，突然伸出左脚，试图触碰足球，干扰足球的运动。然而足球的运动轨迹并没有明显变化，7号苏磊随即倒地，裁判哨响，一张黄牌给了森建义。当时大家由于视角或距离的缘故，都没有看清森建义是否有碰到苏磊的脚，只有当事人森建义和对方7号苏磊才知道两人有没有发生接触。虽然森建义极力主张自己没有碰到对方7号苏磊，但依然没有避免一张黄牌。

教练继续说：“就像你们打的电子游戏，遇到无法攻克的关卡，知道自己死于boss的什么攻击之下，然后呢？不就是想办法找到攻克方案吗？要么自己研究，要么问别人，有的还上网查攻略，最终，都过了对吧？跟比赛相比，不就是一个早就知道难点，一个临时发现难点的区别？再就是一个时间不紧迫，一个时间有限。是不？”

下面很多人若有所思的慢慢的点着头，松原夏却是一顿猛点头，好像非常赞同的样子。

教练：“对方7号是他们的主要攻击点，考虑到体力的因素，他们肯定会有所保留，我们的防守压力应该不会太大。”

教练看向神邦甫：“小邦，你体能充沛，速度也够快，记得赛前给你分配的任务。”

神邦甫开心的点着头：“嗯，嗯！”

教练补充：“带球的时候啊，我是说，追上球之后，记得腿要放松。你刚踢球，对力量的控制还很生疏，在脚跟球接触的时候，要先把脚上的力量减下来然后再发力，不要让脚撞着球跑，而是推着球跑。”

教练看向孝真海，用下巴对着孝真海的方向晃（指）了一下，孝真海会意后说：“对方的10号是他们的中场核心，我跟敦胜会注意加紧盯防的”。敦胜跟着点了点头。孝真海接着说：“对方的9号和中后卫3号，在定位球时也会形成一定威胁，阿光和进隆记得严加防范，一定不能让他们舒服的争顶。”

教练看向云部：“云，对方还有谁需要注意的吗？”

云部有些不自信的说：“他们~门将是不是……”

教练：“嗯，继续说。”

云部：“他们门将基础挺扎实的，零星的进攻对他形不成太大威胁。不过，他也不是那种……松原夏这样的，不是那种能在紧急情况下连续做出神勇的扑救的人，连续施压的话，应该可以找到破绽。”

教练对云部说的话很满意，然后看向慕御鹰：“鹰啊，那几个过人很厉害啊，以后也得学着独一点、霸道一点”，说到后半句，教练武坤铸脸上略显尴尬，因为这个要求要立即做到的话，对慕御鹰而言还是有点难，他看向祝进、和孝真海接着说：“你俩也提醒着他点，机会好就让他自己射，使劲喊，喊出声。”

教练深呼了一口气：“那就先这样，我从头再捋一遍。任的防守不用多说。两个中卫在做好基本的防守的同时，要特别注意他们定位球的两个高点（进隆尺取光点头）。森和邦要相互照应，尤其防守的时候，再就是要加强贯彻赛前说的那个踢法，没忘了吧？（森建义点头，神邦甫猛点）。小猪（祝进）和小英（萧晓英）上半场没消耗太多，下半场该发力了（祝进萧晓英点头）。对方中场核心由你俩负责牵制，不要再给他控球的机会（孝真海和敦胜点头）。鹰……嗯……对方门将不差，有办法强行得分吗？（慕御鹰表情严肃，点了点头）”

教练伸出大拇指朝门口甩了过去，示意大家“出动”，大家会心一笑，不太整齐的站起身来，转身朝门口走去。

伴随着现场球迷们喧嚣声的增大，双方球员走出了球员通道（用喧嚣声转场，画面直接从更衣室跳到球员通道门口上空的鸟瞰镜头，注意，前面几个人已经走出球员通道，球迷看到有人走出才会加大呼喊的音量