个孩子搬着一个小板凳，满脸希翼的望着高台上坐着的姜胤，在这个时候，姜胤才能感受到什么叫真正的责任。

十年育树，百年育人。

当看到那些一个个纯真的笑脸，对知识的渴望，姜胤便能感受到新宋国的教育充满了希望。

两千多名孩童，被划分成了三个年龄段，最大的一批上三年级，最小的一批上一年级，即便是分为三批，每一批的人数也接近了七百人。

这么多孩子，如果让他们走读的话，那对于学校的安保程度要求太高，所以姜胤只能采取饿了封闭式管理的教学方式，使这第一批学生能够保证得到良好的教育。

学生的模式确立了，还有一个机构需要确立，那便是教师机构的确立。

对于如何选老师，姜胤也曾一度纠结了许久，是从大宋本地招募老师，还是从后世招募老师，这是一个让他颇感头疼的问题。

不论是宋人，还是现代人，双方其实都各有千秋，选择哪一个为新宋国教育的教师，决定着新宋国日后发展的基础......

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