类整理出来。李得一在整理这些自己记下的资料时，脑子里总是不停浮现出“标准教材”“数据化”这两个想法，他也不知道是怎么回事。李得一只是下意识地开始把手中记下的笔记开始分门别类，并且把每一个课目涉及的数据都详细罗列记录下来，并依此去整理这些手中的资料。

接下来的每一天，李得一都在忙着记录从炼铁，到炼钢，到兵器铸造的每一个步骤，包括所有涉及到的具体操作数据。

资料整理持续了三个月，李得一在与三位铁匠夫子反复探讨的过程中，在持续地观察三人锻冶钢铁的过程中，在不断地反复修改与删减之中，终于把手中的资料初步整理完备，勉强可以称得上“标准教材”，“数据化”量化每一个流程细节，也勉强算是完成了。

这天，李得一晌午给孩子们上完课回来，就看到师哥不知何时来到了自己屋中，正坐在那里认真地翻看自己做的钢铁锻冶“标准教材”。

小刘医官听到动静，抬头看到师弟走了进来，立时一脸杀气地问道：“你这本书还有谁看过？！”